中职3+2转段考试200可以进河北机电职业技术学院吗

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本文目录一览：

• 1、中职3+2转段考试200可以进河北机电职业技术学院吗
• 2、河北单招哪几所学校比较好
• 3、河北单招第二大类学校排名

中职3+2转段考试200可以进河北机电职业技术学院吗

可以的。
2021年河北机电职业技术学院在山西招生的最低录取分数线是130分。
2021年河北机电职业技术学院在甘肃招生的最低录取分数线是160分。2021年河北机电职业技术学院在四川招生的最低录取分数线是150分。
河北机电职业技术学院（Hebei Institute of Machinery & Electricity）位于河北省邢台市，是经河北省人民政府批准、中华人民共和国教育部备案的公办全日制普通高等院校，是国家机电行业骨干院校、国家级示范性职业教育集团（联盟）培育单位、全国示范性职业教育集团培育单位、河北省示范性高等职业院校、河北省高职“双高”计划项目建设单位、河北省装备制造职业教育集团牵头单位、“京津冀现代制造业职教集团”副秘书长单位、高等职业院校专业骨干教师国家级培训项目基地。
学校始建于1956年，先后在承德、石家庄、保定、邯郸、邢台等地办学，2003年4月，河北省人民政府批准学校独立升格为普通高等院校，改名为河北机电职业技术学院。
截至2021年12月，学院占地面积近800亩，固定资产8.48亿元 ；设有9个教学系部 ，开设46个高职专业；有教职工584人，其中正高级专业技术职称27人，副高级专业技术职称113人，双师素质教师291人；在校生1.5万人。

河北单招哪几所学校比较好

河北单招六类学校名单及排名为河北软件职业技术学院、河北交通职业技术学院、唐山幼儿师范高等专科学校等。

一、河北软件职业技术学院。

1、河北软件职业技术学院是一所以培养软件技术应用型人才为主的全日制本专科高等职业技术学院，位于河北省保定市高新技术开发区。

2、学院开设了计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、数字媒体技术、电子商务等20个专业，涵盖了计算机科学与技术、软件工程、电子信息、艺术设计、经济管理等多个学科门类。 职校教育网

3、学院占地面积约为1200亩，建筑面积约为50万平方米。学院现有教职工近1000人，其中专任教师近700人，硕士及以上学位教师占比达到50%以上。

二、河北交通职业技术学院。

1、河北交通职业技术学院是一所以培养交通运输领域应用型人才为主的全日制本专科高等职业技术学院，位于河北省秦皇岛市海港区。

2、学院占地面积约为1000亩，建筑面积约为40万平方米。学院现有教职工近1000人，其中专任教师近700人，硕士及以上学位教师占比达到50%以上。

3、学院开设了交通运输、物流管理、汽车检测与维修技术、电子商务等20个专业，涵盖了交通运输、物流管理、汽车检测与维修、电子商务等多个学科门类。

三、唐山幼儿师范高等专科学校。

1、唐山幼儿师范高等专科学校是一所以培养幼儿教育专业人才为主的高等专科院校，创建于1978年，是河北省人民政府和教育部共建高校。

2、学校占地面积约50万平方米，建筑面积约21万平方米，校园环境优美，设施齐全。

3、学校设有早期教育、幼儿教育、小学教育、特殊教育、艺术教育、体育教育等专业，其中早期教育和幼儿教育专业是学校的特色专业。

河北单招第二大类学校排名

2023年河北单招第二大类学校排名如下：

1、石家庄铁路职业技术学院：是一所省属公办全日制普通高校，是国家示范性高等职业院校、国家优质高等职业院校，位于河北省石家庄市。

2、沧州医学高等专科学校：是一所以医药卫生教育为主的公办全日制普通高等专科学校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）高水平专业群（临床医学专业群）建设单位、全国护理专业技能型紧缺人才培养基地，位于河北省沧州市。

3、邢台医学高等专科学校：前身为始建于1964年的河北省邢台卫生学校，2002年经教育部批准升格为邢台医学高等专科学校。

4、河北工业职业技术大学：是教育部现代学徒制试点单位、国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（B档），获得全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校称号。

招生特点

为探索高考招生制度改革，突出高职教育特色，完善高等教育多元化选拔机制。单独招生院校可单独或联合组织文化考试。

单独招生院校生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生；单独招生计划纳入各校国家核定的招生计划总数内，未完成的计划转入普通高校招生全国统一考试录取时执行。

要求通知：

要继续按照《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，通过扩大试点，积极引导高中毕业生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平。

推进普通本科和高等职业教育分类入学考试，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务。试点工作遵循公平、公正、公开，以及行政牵头、院校负责、自我约束、社会监督的实施原则。

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