广州市较好的艺术高中有哪些？

最近经常有小伙伴私信询问广州市较好的艺术高中有哪些？相关的问题，今天，职校教育网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、广州市较好的艺术高中有哪些？
• 2、如何更好地发挥多媒体课件在中职美术教学中的重要作用
• 3、学美术设计考中职美术教师资格证需要考哪些?怎么考?

广州市较好的艺术高中有哪些？

广美附中AIP国际艺术高中是比较不错的选择~

广州美术学院附中自2013年开始举办AIP国际艺术高中课程，学制三年，本课程立足于中国传统文化的传承和发展，深层次融合中、外教育体制的优势，为有志于出国留学的艺术、设计学子们架构出一座互通中西的“绿色”桥梁。

AIP为大部分对艺术设计感兴趣的孩子提供了差异化教育，并用18年的发展为其建立了一条可持续发展的升学路径。

自2004年起，AIP课程体系接受来自不同国家、不同大学的学术匹配评估并受到认可，学生可通过AIP课程体系申请大学本科。

在这18年间，我们带出了12届预科班毕业生与8届高中班毕业生。有的已经进入社会摸爬滚打了10年 ，有的刚刚大学毕业，有的才踏入大学校园。这十几届学生是AIP最大的成就，他们是近两个年代创意产业的见证者与参与者。

历届AIP优秀学子相继获得了包括伦敦艺术大学、金斯顿大学、伦敦大学金匠学院、帕森斯设计学院、纽约视觉艺术学院、艺术中心设计学院等世界顶尖名校的录取。去年，我们的学生用他3年的努力获得了AA建筑学院本科录取的荣誉。结合QS排名、THE排名、US.NEWS排名，我们近3年的艺术与设计名校录取率达61%-74%，累计奖学金高达400万+美元 。

如何更好地发挥多媒体课件在中职美术教学中的重要作用

一、利用多媒体课件丰富中职美术课堂的教学手段，变抽象的说教为生动的展示
众所周知，美术课堂教学的课堂效果是保证学生可以学到更多美术知识的前提，一个好的课堂效果是要建立在学生能够理解和熟练掌握的基础上的。中职的美术教学课程属于公共课程中的一种，其主要任务是学习和掌握一定的美术绘画技巧和作品奖赏能力。其学生的专业美术能力一般来说并不高，对于美术的学习领悟能力相对较差，不能够快速熟练地掌握各种美术技巧去理解和欣赏古今中外优秀的美术作品。在以往的中职美术教学过程中大都是采用传统的老师板书加口述的教学模式，在这种教学模式中，教师灌输给学生的都是一些枯燥无味的美术术语和美学知识，即使是对一些美术作品进行鉴赏分析也只是简单的说教，很难真正地提高学生的美术技巧和鉴赏能力，课堂气氛昏昏沉沉，缺乏趣味性，学生的学习积[本文来自于 www.jyqkw.com ]极性也不高。
面对这种情况，多媒体教学可以很好地弥补中职美术教学中课堂感染力不足、学生学习兴趣不高等问题。多媒体教学就是将多媒体计算机作为载体，在美术教学的课堂上向学生提供生动形象的美术资料，展示真正的美术作品，将抽象的艺术想象形式的课堂教学转变为生动真实的影像呈现出来。例如，在中职美术教学中进行美术绘画中的构图讲解时，教师可以利用多媒体课件制作出三维立体的物品模型，方便学生从各个方面、各个角度对美术绘画的构图进行分析观察，让学生更好地体会到美术创作中物品和空间的相互关系，培养学生对艺术作品的鉴赏能力。
二、利用多媒体课件提高美术课堂教学的师生互动性，激发学生自主学习的兴趣
在中职院校中，美术课程的教学任务就是给学生灌输关于艺术美的思想和创作艺术美的意识方法。因此，在美术教学过程中如何切实地提高学生对美术艺术美的理解和学习兴趣是当前中职美术教学的重点和难点。当前的中职美术教学中，大多数教师还在运用传统呆板的应试教育模式，只是对知识点进行讲解，而忽略了整体的课堂效果和学生对于知识掌握程度的了解，课堂学习氛围不浓厚，缺乏基本的师生互动，使得学生逐渐丧失了对于美术的学习兴趣。
为了彻底改变这一现状，将多媒体技术在中职美术教学课堂中进行全面应用是非常必要的，其在中职美术课堂教学中发挥着非常重要的积极作用，多媒体技术将电视机的视听功能与计算机的互动性功能有机地结合在一起，创造出良好的课堂环境，在这种活跃的课堂氛围内，可以最大限度地调动学生的学习兴趣，帮助学生更加主动地参与到课堂测试中去，通过多媒体教学更好地开展师生之间的互动环节，帮助教师更好地发展学生在学习上存在的问题，在潜移默化中提高学生对优秀艺术作品的鉴赏能力，实现中职美术教学对于培养学生艺术鉴赏能力的教学目标。比如在字体设计课程上，在课堂教学中需要学生在课堂上设计出各种各样的字体样式，让学生知道各种字体的特点，领略字体的设计风格，不断地提高学生对美术的创新意识。在以往的教学过程中，教师需要在黑板上画出各种字体，教师动手画出的字体的特点和创作理念是表现不出来的，这样表示出来的生字不生动，比较繁琐。现如今，教师利用多媒体技术可以将美术字体做成课件，通过多媒体技术运用到课堂讲课中，也让学生利用多媒体参与进来，学生根据多媒体进行演示自己的作品，提升学生的创作积极性，在创作中提高学生自身的美术修养。
三、利用多媒体技术加强美术课堂中人文精神的渗透，培养出全面发展的中职生
尽管近几年社会各界对于中职院校的认同程度已经大大增加，但由于中职院校所处的教学环境的差异、教学目的的不同以及学生就业渠道等问题，在课堂上难免会出现重视专业技术学习，从而忽视公共课程，忽略对于学生的人文精神培养等问题的发生，这些问题不利于学生德、智、体、美的全面发展。在目前的中职美术教学中，加强学生的美学认识和人文精神培养是一项关乎学生全面发展的重要教学任务，对于美学有着清晰认识可以帮助学生在以后的学习生活中发现美的存在，使得他们的学习生活更加丰富多彩，但是在目前的美术课堂教学中，出现了忽视学生的美学教育，忽视学生的人文精神培养等问题，多媒体技术的出现普及无疑为这些问题提供了一个良好的解决方法。例如，教师在进行美术艺术鉴赏的课堂教学中，可以利用多媒体进行关于战争题材的艺术作品展示，如狼牙山五壮士的雕塑作品、反映革命先烈大无畏精神的系列油画作品，通过这些作品所蕴含的革命精神对当代学生进行人文精神教育，通过教师的讲解，让学生在学习掌握美术知识的同时，理解到现在幸福生活的来之不易。在中职美术课堂的教学中，多媒体教学的使用是非常必要的，只有熟练地运用多媒体技术加强对于学生的人文教育，才可以培养出全面发展的中职生。
四、正确认识多媒体应用于美术教学的弊端
随着多媒体技术在我国的大范围推广，多媒体教学在中职美术教学中的作用越来越大。尽管多媒体技术在中职美术教学中发挥着不可替代的重要作用，但是并不是说只要运用了多媒体技术，教学效果就一定会很好，教师对于多媒体课件的选择，必须要根据中等职业教育工艺美术专业教育部规划教材来制定，也必须要根据实际的课堂教学效果为基础。在中职美术教学过程中，虽然有的教师使用了多媒体上课，但是也没有达到预期的教学效果，这就说明在实际的美学教学过程中，科学合理地将传统的教学方法与多媒体技术相结合才能更好地发挥出多媒体教学在中职美术教学中的积极作用，避免在教学过程中出现多媒体使用的误区。教师在使用多媒体的过程中，不能够过多地注重华而不实的艺术美感，过多地注重美感，这种类型的课件虽然在感官上对学生有着非常大的吸引力，但其实质已经忽略了多媒体进行辅助教学的本质，能用简单的多媒体课件完成既定的教学任务就不要过多地插入特技去吸引学生的注意力，这样做不仅降低了整节课的教学质量，还会影响学生对课堂知识的学习和理解。所以，在多媒体的使用过程中，尤其是在中职美术教学的过程中，并不是只要使用多媒体进行教学就可以起到良好的教学效果，教师要把握好使用多媒体进行课堂教学的力度，真正发挥多媒体技术对于中职美术教育的积极作用。在美术课堂教学中，不单单注重艺术美观，在设计课程的过程中，教师需要建立在教学本质的基础上，设计的课件在感官上需要足够地吸引学生，在提高学生注意力的过程中，需要提高教学的实际性。教师在教学时，需要抓住学生追求新鲜的美感，利用多媒体控制美术的光、声和色彩，提高教学的总体质量。
为了更好地发挥多媒体课件在中职美术教学中的积极作用，广大的中职美术教师一定要努力地学习信息化水平知识，增加自身对于多媒体技术的掌握程度，通过增强创新意识，在中职美术教学中合理熟练地使用多媒体，增加学生对于美术知识的学习兴趣，营造出良好的课堂教学氛围，向学生传达出正确的教学思想，在潜移默化中提高学生对于美术艺术作品的鉴赏能力，激发学生对于美术的自主学习兴趣。

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学美术设计考中职美术教师资格证需要考哪些?怎么考?

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考试首先需要网上报名，选择自己要考的类别科目，然后现场确认、进行一系列笔试、面试、资格证认定。成功以后便可以获得教师资格证书。

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