2023年江苏城市职业学校中专张家港办学点招生简章师资怎么样官网

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本文目录一览：

• 1、2023年江苏城市职业学校中专张家港办学点招生简章师资怎么样官网
• 2、江苏城市职业学校中专张家港办学点地址在哪电话官网网址
• 3、参与指导竞赛团队对教师有哪些意义

2023年江苏城市职业学校中专张家港办学点招生简章师资怎么样官网

初中毕业生读技校有前途吗？技校是专门培养技术人才的学校，对于初中毕业生来说，是否有前途呢？技校的学生专注于学习专业知识，而且毕业后能够直接就业，这对于初中毕业生来说是一个很好的选择。技校的学生掌握的专业技能往往比较专业，这对于想要进入相关行业的人来说是一个很好的选择。

江苏城市职业学院中专张家港办学点简介：江苏城市职业学院张家港办学点位于张家港高职园区，建筑面积8万多平方米。现有全日制在校学生3100人，开设机电一体化技术、数控技术、机械制造与自动化、工程造价、物流管理、国际贸易实务、报关与国际货运、财务管理、会计与审计、商务英语等14个专业。学校环境优美，交通便利，设施完备，管理规范。
规范的办学资质：学校为全日制公办高等学校，是江苏城市职业学院在张家港的办学实体。学生入学后即在教育部电子注册学籍，毕业后颁发江苏城市职业学院毕业证书。
明确的培养目标：坚持“以就业为导向，以学生为主体”的办学理念，为地方经济建设和社会发展培养技术型人才。注重学生技能培养和个性发展，学生参加“专转本”考试进入本科院校学习的比例稳定在70%以上。连年被评为省城职院“就业工作先进集体”。
江苏城市职业学院中专张家港办学点专业有哪些：序号专业名称所属类别1大数据与会计会计2电子商务电子商务3现代物流管理管理/营销4机械制造及自动化机电/机械5机电一体化技术机电/机械6关务与外贸服务其他中职7数控技术模具数控8工程造价工程造价江苏城市职业学院中专张家港办学点专业详细介绍专业名称：大数据与会计
大数据时代，会计专业也在不断发生变化。会计专业的基本原则是记录和分析企业的经营行为，但在大数据时代，这已经不能满足企业的需求了。企业要求的是能够快速掌握数据，从而做出正确的决策。因此，会计专业的教育也必须跟上时代的步伐，培养学生的大数据分析能力。
江苏城市职业学院中专张家港办学点大数据与会计
对应职业：会计人员、统计人员、银行清算员、银行信用卡业务员、银行储蓄员、保险推销员、保险理赔员、收银员
就业面向：本专业毕业生主要面向企事业单位,从事会计、出纳、报税、仓库管理、保险办理等业务的电 算化岗位工作。
专业代码：120200
专业名称：电子商务
电子商务专业是以电子商务技术为基础，以商务运作、市场营销、管理等为主要学习内容的专业。它既是一门理论知识丰富的学科，又是一门实践性很强的学科。
江苏城市职业学院中专张家港办学点电子商务
就业面向：本专业毕业生主要面向中小型企业,从事网络营销、客户服务、电子仓储物流、在线支付结算、商务网站编辑与维护等工作。
基本学制：3~4年
培养目标：本专业培养电子商务工作人员。
专业名称：机电一体化技术
机电一体化技术专业是以机械、电子、计算机等工科基础知识为基础，结合电气、机械、计算机技术，从事机电一体化产品的设计、开发、制造、应用等工作的专业。
机电一体化技术专业是以工科基础知识为基础，结合电气、机械、计算机技术，从事机电一体化产品的设计、开发、制造、应用等工作的专业。
江苏城市职业学院中专张家港办学点机电一体化技术
培养目标：本专业培养机电技术应用的操作人员与机电产品营销人员。
职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程;2、掌握典型机电产品、自动化设备和生产线的基本结构与工作原理;3、掌握机电产品、自动化设备和生产线中采用的机、电、液、气等控制技术;4、能识读简单的机械零件图、机电产品和自动化生产线装配图;5、能使用常用的工具、量具、仪器仪表及辅助设备;6、能初步进行机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行和维护;7、能进行一般机电产品的营销和售后服务。
职业资格证书举例：机修钳工、维修电工、装配钳工、工具钳工
就业面向：本专业毕业生主要面向制造类企业,从事自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护、营 销等工作。
专业名称：数控技术
数控技术是当今最具发展前景的技术之一，也是当今最热门的专业之一。作为一名数控技术专业的学生，你应该具备良好的数学基础和编程基础，以及强烈的学习愿望和自主学习能力。本专业将会为你打下良好的基础，帮助你成为未来数控行业的领导者。
江苏城市职业学院中专张家港办学点数控技术
对应职业：数控车工、数控铣工、加工中心操作工、数控机床装调维修工、数控程序员
培养目标：本专业培养数控技术应用的操作与维护人员。
职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程;2、掌握机械制图的基本知识,能识读中等复杂程度的机械零件图;3、掌握机械制造的基本知识,具有机械产品生产的初步能力;4、初步掌握电气控制技术及机床数控技术的基本知识和技能;5、掌握数控机床使用的基本知识,能进行数控设备的日常保养和维护;6、能初步进行零件的数控加工工艺分析和程序编制,能进行数控加工操作、产品检测与质量控制;7、能使用一种软件进行自动编程。
基本学制：3~4年
专业名称：工程造价
工程造价专业是建筑行业必修的专业知识之一，也是建筑师必备的技能之一。造价工作是建筑项目实施的关键，通过对造价工作的正确理解和运用，可以有效地控制项目成本，提高项目的效益。
工程造价专业的学习将为你打开建筑行业的大门，让你掌握建筑项目实施的关键，成为建筑行业的中坚力量。
江苏城市职业学院中专张家港办学点工程造价
对应职业：造价员、造价员
就业面向：本专业毕业生主要面向工程咨询、施工、房地产开发企业、中介机构等单位,从事建筑工程预 决算、工程招投标及内业资料管理等工作。
培养目标：本专业培养建筑工程造价的工作人员。
江苏城市职业学院中专张家港办学点师资怎么样？2006年至2010年，学院新进教职工133人，晋升副高级以上专业技术职务教师49人，在职进修硕士、博士毕业（含在读）128人，选派出国培训进修教师15人。截至2010年，学院本部专任教师达到260人，其中具有高级专业技术职务的教师73人，高级职称教师占专任教师的比重为28%；具有研究生以上学历（学位）教师167人，占专任教师比重的64.2%，专任教师中双师素质的比例达50%。至2014年，该院有正式教职工566人，其中教授、副教授112人
江苏城市职业学院中专张家港办学点收费标准：前三年免学费，后两年4700元/年
江苏城市职业学院中专张家港办学点大家关注的事项：前三年免学费/五年制大专全日制正式学籍一、二、三年级在校生免除学费。
中职助学金/五年制大专全日制正式学籍一、二年级家庭经济困难学生，资助标准为每生每学年2200元。
阳光午餐/低保户和低保边缘户每学年享受1500元的阳光午餐补助。
国家助学金/五年制大专全日制正式学籍四、五年级家庭经济困难学生，资助标准为平均每生每学年3000元。
国家励志奖学金/五年制大专全日制正式学籍五年级家庭经济困难、品学兼优的学生，每生每学年可获5000元奖励。
此外，学校还有党员关爱基金、勤工俭学岗位、春节慰问金、义务兵役学费补偿等多项补助政策。
五年制大专学生可进一步提升学历，圆本科梦。学生升本率保持87.5%以上，学历提升有三种途径：
“专接本”：专本连读直通车，学校与南京财经大学、扬州大学联办，学生第五年在本校就可报名参加本科课程的学习，成绩合格，颁发国家承认的本科文凭（须专科毕业）。
“专转本”：学生入学后的第五年，可按要求报名参加普通高校“专转本”选拔考试，进入本科院校学习，颁发国家承认的本科文凭。
“专升本”：学生专科毕业后，无论何时都可在本校报名参加国家“专升本”成人教育本科学习，颁发国家承认的本科文凭。
江苏城市职业学院中专张家港办学点江苏城市职业学院中专张家港办学点地址：张家港市冶金工业园滨江大道158号
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江苏城市职业学院中专张家港办学点公办还是民办？答：公办

对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：

江苏城市职业学校中专张家港办学点地址在哪电话官网网址

在初中毕业之际，很多学生都在考虑读什么专业。其实，选择专业并不是一件容易的事情。有些学生会选择专业的受众群体，有些学生会选择专业的就业前景。不管是哪种情况，都需要根据自己的实际情况做出选择。对于初中毕业生来说，如果想要进入大学读书，就需要选择相应的专业。

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参与指导竞赛团队对教师有哪些意义

职校教育网(https://www.zxsgpt.com)小编还为大家带来参与指导竞赛团队对教师有哪些意义的相关内容。

（一）职业技能大赛对教师教育理念的影响
职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”。过去老“三段式”教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式，而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。职业教育改革的一个重要内容就是转变和更新职业教育理念，主动适应就业岗位及职业技能的要求，这客观的符合了当前职业教育的理念和思想。技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项日的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必需掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深入与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。
（二）技能大赛对教师专业能力的影响
职业教育的目标是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才，而职业学校教师则是这一目标的具体实施者。教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。
从张家港市多位教师带队参赛经验来看，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的作用。我国的职业院校长期存在着重知识学习、轻技能培训的现象。基础和专业课程所占比重高于技能操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
此外教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。在参加过技能大赛后，教学效果也明显提高，在受调研的教师当中，在参加技能大赛后，98%以上的教师教学效果得到显着提高，82%的教学评价由良好提高到优秀。
（三）技能大赛对教师技能的要求
职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。
在对教师参赛前后的职业技能测试中，参加技能大赛后的技能水平和创新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在参加技能大赛中，教师往往深入企业，学习最前沿的技能和接受最新的思想。
二、 技能大赛对学生素质发展的促进作用
（一） 技能大赛对学生职业素质的提升
职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每一项工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导意义。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。
技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念。在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新教法、练法，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。学生从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
（二）技能大赛对学生就业能力的提升
学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、较高的综合素养、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。职业院校学生的就业能力的课程建设，也具有与社会接轨的诸多内涵。只要从省级选拔出来的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。
根据张家港市部分参赛选手的问卷调查报告分析得出：参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强、心理素质好的学生，又经过学校组织的强化集训，参加行业企业专家讲座，接受了许多新知识，掌握了许多新技能。经过高强度的训练，这些学生从知识结构、技能水平、团队合作能力到心理素质等都会有大幅度的提高。再经过全国大赛，和兄弟院校选手较量切磋、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛的同学已经有了天壤之别。这些参赛的学生更加受到实习企业的青睐，往往供不应求，在对2013届毕业生进行跟踪调查中，结果显示用人对参加过技能大赛的学生评价为100%，显著高于未参加过技能大赛的92%。主要原因在于这部分学生无论是在综合素质、团队合作能力、技能水平上都明显较好。
三、职业技能大赛对校企合作、实训基地建设的影响

职业技能大赛结果在得到用人企业认可的同时，也使用人企业在人力资源利用中，更加追捧参赛选手、获奖学校学生，特别是技能型紧缺专业人才的需求。许多行业、企业用人单位主动联系职业院校，从教育培养源头找人才，提出合作意向，利用学校教学资源平台，选拔优秀毕业生。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外则提供顶岗实习的基地，保障了学校实施半年至一年的工作岗位实习。
校企共建的实训基地，可以为行业提供社会培训考证，提供优质的技术培训服务。实现校企双赢局面。全国技能大赛大多在专业上以几个企业品牌为比赛项目平台，具有行业示范的意义，所以大赛项目的内容大多是基于工作过程并确定一定比例的基础训练项目。对专业课改建设，实习、实训教学标准建设，都有着源于企业生产、且高于企业生产的实训教学建设目标，这对固化学生实践能力、提高就业率，是一种很好的校企合作培养保障。
技能大赛的参赛作品往往由企业的现实需要出发，而这些通常都由校企合作单位提供，在实训基地训练。在技能大赛训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所，因此为取得好成绩，各参赛学校都购进了先进的设备，这加快了实训基地设备的更新换代。反过来，实训基地建设的加快又促进了教师、学生技能的提高，因此技能大赛和职业学校发展是相辅相成， 互相促进的。张家港市在2011年开始对参加多个国家级职业技能大赛投入了很多资金，提升了实训室的硬件条件，为选手在国家级比赛中取得优异成绩做好保障，同时大幅度提高了教师教学水平，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。六年来取得国赛金牌18个，银牌3个，在全省县域城市中遥遥领先。
技能大赛既是对参赛选手的考察，也是对技能实训基地的考量。很多学校通过比赛发现了师资方面的差距，发现了教材存在的问题，对症下药，加快整改，促进了学校的基本建设工作。技能比赛更促使各校高度重视实验、实训条件的改善。学校要想让学生掌握一线生产必需的实用操作技能，实训基地就必须接近生产实际。学校一方面要增加实训设备投入，逐步建设成小型化的实训“工厂”，另一方面要在就业岗位群中建立起稳定的实训基地，使教学与实际生产过程紧密相连。
四、总结
总之，职业技能大赛对职业学校教师队伍的建设，对学生的职业素养和就业能力方面都有较大的推动作用，同时在校企合作和实训基地建设方面更是相互促进。未来，我国职业技能大赛将进一步推动我国职业教育的影响，为职业教育的发展指明方向，为企业提供真正需要的技能型人才。

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