黔西南开设汽车运用与维修专业的中职学校名单有哪些

今天职校教育网小编整理了黔西南开设汽车运用与维修专业的中职学校名单有哪些相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、黔西南开设汽车运用与维修专业的中职学校名单有哪些
• 2、贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些？
• 3、贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些？

黔西南开设汽车运用与维修专业的中职学校名单有哪些

一、黔西南开设汽车运用与维修专业的中职学校名单一览表
序号
学校名称
学校地址
1
三都水族自治县民族中等职业学校
贵州省三都水族自治县
2
贞丰职业技术学校
贵州省贞丰县珉谷镇建设路162号
3
册亨职业高级中学
兴义市册亨县者楼镇者孟村
4
兴义市中等职业学校
兴义市文化路70号
二、黔西南开设汽车运用与维修专业的中职学校简介
1、三都水族自治县民族中等职业学校
三都水族自治县民族中等职业学校简介
三都县职教中心是县内唯一的一家融中等职业技术学历教育与职业培训，教学与科学试验、技术推广、生产示范和信息服务于一体的办学单位。现在册学生、学员1092人。其中，普通初中405人，与贵州省内大专院校联办大专、本科函授班学员610人，中等职业技术学历教育开设有计算机应用专业两个教学班，在校生77人。其中，2002级34人，2003级43人。2002～2003学年度第一学期有陆荣林、陆荣才、杨吉、王金颂、潘洪富、吴仕龙6名同学分别从贵州省交通学校、贵州省内贸学校、贵州省无线电学校转学来县职教中心参加2002级计算机应用专业学习。
自2000年以来，县职教中心先后与有关部门联办32期短期培训班，共培训学员2785人次。其中，与县教育局联办全县教师计算机基础培训22期，2203人;与县财政局联办全县财会人员财会电算化培训2期，300人;与县委办联办县四大班子领导计算机基础培训1期，38人;与贵州省内贸学校、黔南民族职业技术学院联办计算机中级操作员培训2期，39人;与县人事劳动和社会保障局联办下岗职工再就业培训2期，76人;与农业局联办农技干部培训1期，42人;与县经贸局联办特种工种岗位培训1期，37人;与县农业办公室联办非农技能绿证培训1期，50人。
三都水族自治县民族中等职业学校教师力量
2003年底，三都县职教中心在职教职工43人。其中，行政管理人员9人，专职党支部书记1人，文化基础课教师16人，专业理论课教师5人，其他12人(会计1人、出纳1人、勤杂1人、校园绿化工2人、保卫兼学生管理员4人。)。学历结构：大学本科4人，专科25人，中专(师)及其以下14人。职称结构：副高2人，中级9人。三都县职教中心的主要基础设施：有1栋教学楼，其中有12个教室，3个办公室。2003年底，有3个教室分别用作教师办公室、微机室、仪器保管室，有1个办公室用作图书室，实际只有9个教室用来开班上课，2个办公室用来办公;有学生宿舍1栋(含食堂、饭厅)，可供120人住宿，150人吃饭(饭厅已全部安排学生住宿);有教学用微机50台，办公用微机7台;有部分理化生仪器设备，价值6万多元;没有实习、实验场所。
招生专业：汽车运用与维修 、电子电器应用与维修、民族织绣 、旅游服务与管理、计算机应用、学前教育、农村经济综合管理、家政服务与管理
2、贞丰职业技术学校
贞丰县职业技术学校简介
学校简介编辑贞丰县职业技术学校是经县人民政府批准成立的一所全日制中等职业技术教育学校。2002年2月，贞丰中学成立，贞丰县职业高级中学和贞丰中学并存，实行一套人马，两块牌子，职业高中的学生和普通高中的学生享受同等待遇。2010年10月，贞丰县职业高级中学从贞丰中学剥离，校舍搬迁至原贞丰中学后门实训大楼。
学校新校区建设项目占地300余亩，总投资1.18亿元，包括教学楼、实训楼、行政楼、图书楼、学生公寓、教师公寓、食堂、餐厅、标准运动场(含风雨操场)共5万余平方米。能够满足5000余名在校学生的学习、生活、实习实训需要。2013年建成后的贞丰县职业技术学校将是一所环境优美、功能齐全的现代化中等职业技术学校。
教学条件编辑2013年，教职工39人，外聘教师5人。学校从2006年到2008年之间，结合执行国家政策，承接劳动力转移项目培训9千多人。2010年至今，承接黔西南州就业局和县就业局的技能培训项目，完成公益性岗位培训几百人，技能提升培训1千多人。
学校充分整合教育资源，创新开放办学模式：与兴义民族师范学院合作开办学前教育专业，为贞丰县幼儿教师的招考录用提供丰富的人才资源，同时为学生搭建中职升高职学历教育平台，使学生能顺利走进大学校园。学校委托北京市黄庄职高、贵州商校等全国重点职校培养优秀学生，努力提升中职学生参与社会就业的竞争能力。
办学理念编辑学校实现以人为本的教会学生做人、教会学生学习、教会学生技术为办学理念。。我校本着培养一技之长的人才为宗旨，培养高技术型人才为目标，减轻社会负担，努力拼博，勇于创新，为学校美好的明天而奋斗不息
3、册亨职业高级中学
册亨职业高级中学校简介
册亨县职业高级中学(原册亨县者茂农中)，创建于1965年，是一所具有48年历史的农业中学。她曾创造过辉煌的历史，把册亨教育事业推向一个新的高度，成为上世纪70年代贵州教育界发出远学东北朝阳，近学册亨者茂农中的学习口号，整个贵州赫赫有名的。她先后培养了初高职毕业生4000多名，为农村培训了各类技能型人才2000余名，为册亨地方社会经济发展作出了积极的贡献。由于种种原因，由兴而衰，2005年与册亨民族中学合并，成为民族中学的一个分校。后来由于社会发展的需要，2010年恢复职业中学建制独立办学，更名为册亨县职业高级中学。
册亨职业高级中学校教师力量
作为贫困县的职业学校，深深陷入专业设备、专业师资严重不足的泥潭之中，既招不了专业师资，又没有钱采购设备;没有师资设备，招学生误人子弟，没有学生误了学校。学校根据实际困难和当地生源情况，及时转变办学思路，调整办学模式。以培养学生第一技能(提高综合素质、做人)为主，以训练操作技能为辅的办学思路，以树三心(爱心、忠心、创业心)脱四气(俗气、农气、娇气、宝气傻气)建五个一工程(养成一身良好的行为习惯、唱一首好歌、跳一曲好舞、讲一口流利的普通话、写一手好字)的培养模式;充分利用现有丰富的文化课教师资源，第一年培养学生看得见的素质变化，第二年送到联合办学学校练技能，提高学生就业竞争力，创建自身的办学特色。
在专业建设中，由于受到师资和设备的限制，学校能够实施教育教学的专业不多，仅仅是一些服务类专业和计算机、服装设计、旅游与酒店管理、民间传统工艺等，远远不能满足社会和人才市场的需要。要把学校做大做强，还必须广开门路，扩大规模，才能有效地为社会培养合格的技能型人才。
册亨职业高级中学校教育力量
学校采取自主办学加借鸡生蛋的办学模式，即学校自己能够实施教育教学的专业，就在学校本部完成学业，学校暂时不能独立完成的专业就采取校校合作和校企合作的办学方式，逐步发展和壮大自己。如与重庆市两所国家级重点公办职业学校达成联合办学协议，采取2+1模式：自己有实训设备的专业，在学校本部学习两年，到重庆实习学习一年;自己实训设备不足的专业，在本部学习一年，到重庆学习两年。又如与四川新科集团联合办学，新科集团提供设备和师资，学校负责文化课及管理。这样的合作办学取得了初步成效，比如输送到北京黄庄职业学校的37名学生，均在北京找到适合自己专业的工作岗位，月薪工资平均在3500元左右。

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贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些？

贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些？
了解一所学校，除了要了解这所学校的基本信息以外，很多同学比较疑问的是这所学校的报名要求及录取方式，你有心仪的学校了吗？今天小编给大家整理了贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些的相关信息，因学校未发布最新的资讯，现提供2023年的为例，仅供参考，一起来看看吧。
报名要求及录取方式
（一）招生对象
1.全省应（往）届初中毕业生。
2.所有专业均面向全省范围招收精准扶贫建档立卡的应（往）届初中毕业生。特别是全省14个深度贫困县、20个极贫乡镇及我校对口帮扶三都县、平塘县大塘镇、长顺县代化镇、从江县秀塘乡、刚边乡的应（往）届初中毕业生。
（二）报名时间与方式
即日起报名，招满即止。采取现场报名和电话登记报名的形式，并按照要求向我校提供身份证、户口簿、毕业证书（或学历证明）或中考成绩单等相关材料办理报名手续，精准扶贫户的学生请携带精准扶贫卡。
什么是技校？
技校以为学生提供职业技能培训为主，注重提升学生的技能水平，使其能够更好地与岗位对接，也因此，技校毕业的学生都有着极高的就业率，因其所受到的教育，技校毕业生能够很快地适应就业环境，而这也成为同年普通高校毕业生的就业率所难以达到的高度。

对电大中专/中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：

贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些？

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贵州职业技术学院中职报名要求及录取方式有哪些？
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报名要求及录取方式
（一）招生对象
1.全省应（往）届初中毕业生。
2.所有专业均面向全省范围招收精准扶贫建档立卡的应（往）届初中毕业生。特别是全省14个深度贫困县、20个极贫乡镇及我校对口帮扶三都县、平塘县大塘镇、长顺县代化镇、从江县秀塘乡、刚边乡的应（往）届初中毕业生。
（二）报名时间与方式
即日起报名，招满即止。采取现场报名和电话登记报名的形式，并按照要求向我校提供身份证、户口簿、毕业证书（或学历证明）或中考成绩单等相关材料办理报名手续，精准扶贫户的学生请携带精准扶贫卡。
什么是技校？
技校以为学生提供职业技能培训为主，注重提升学生的技能水平，使其能够更好地与岗位对接，也因此，技校毕业的学生都有着极高的就业率，因其所受到的教育，技校毕业生能够很快地适应就业环境，而这也成为同年普通高校毕业生的就业率所难以达到的高度。

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