2024安徽高考录取率是多少 录取人数预估

今天职校教育网小编整理了2024安徽高考录取率是多少 录取人数预估相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、安徽工贸职业技术学院的系部设置
• 2、2019年安徽高职院校自主招生问答
• 3、2024安徽高考录取率是多少 录取人数预估

安徽工贸职业技术学院的系部设置

计算机科学与信息工程学院始于学校创办之初，通过计算机科学与信息工程学院广大师生员工的共同努力，经过二十多年的发展，现已成为我院基础厚实、软硬件实力超前、师资力量雄厚的系部，设有六个专业，在校生规模达1500余人，为社会培养了近两万名优秀人才，为职业教育事业，为社会经济建设做出了较大贡献，受到用人单位和各级政府的一致好评。计算机科学与信息工程学院通过人才培养模式、规格的不断求变和创新，培养出高质量的人才受到学生家长和社会的普遍认可。
计算机科学与信息工程学院专业设置、课程开设紧贴社会和岗位需求，拥有计算机应用、计算机网络和软件技术三个专业群，涵盖计算机应用技术、计算机网络技术（网络工程、网络安全、网络管理三个方向）、软件技术、图形图像制作、计算机信息管理、信息安全技术六个专业。其中，计算机网络技术为省级特色专业，计算机应用技术、软件技术为院级重点建设专业。从2008年起，计算机科学与信息工程学院不断深化专业教学改革，实施个性化教学，采用“计算机基本理论平台+专业具体方向+个性化选修”模式，构建个性化学习和教学体系。进入计算机科学与信息工程学院学生可以根据今后的就业意向和个人兴趣、特点等选择专业方向和个性化选修课程，真正达到“个性发展”与“因需施教”的目标，各专业的毕业生就业率均在98%以上。
师资力量雄厚，现有专业教师66人，其中高级职称36%，其中，正教授2人，省级专业带头人2人，具有研究生学历的教师占75%，双师型教师占90%。系教科研团队积极参与教学与科研工作，开发了实用项目10余项，在省部级以上刊物发表论文近60篇，出版教材11部。系实验实训设备先进齐全，实验实训场所近2000平方米，设备价值约3500万元。现有计算机网络系统实验室、网络安全实验室、计算机软件实验室、多媒体实验室、网（页）站设计实验室等实验实训室16个和一个“计算机应用与软件技术”国家级高等职业技术教育实训基地，充分满足各专业学生实习和实训的要求。遵循“校企合作、工学交替”的人才培养模式要求，校外实习实训基地遍及珠三角、长三角，根据不同专业培养需求，学生安排在不同企业、不同岗位实行课堂与岗位的“零距离”对接。
积极推行“一书多证”，“一专多能”，鼓励学生在校期间进行职业资格认证，毕业时凭毕业证书和职业资格证书，充分实现就业准入，提升就业竞争力和就业质量。同时，紧跟计算机新技术应用，不断更新教学内容，体现出不断追求更高目标要求。2009年学院与美国科罗拉多理工大学签署合作办学协议，其中计算机相关专业为重点合作专业，2010年始，渴望出国留学的学生有了更加有效便捷的途径。 土建与生化工程学院成立于2010年，2014年拟招生的专业有应用化工技术、工业分析与检验、化工设备维修技术和工程造价等4个专业。其中，前2个专业在一年级学习相同的课程，一年后还可自主再选择专业。
本系拥有一支高水平师资队伍（详细见“师资队伍”中的介绍）。现有的17位专任教师中，有教授2人，副教授2人，具有研究生以上学历的教师9人，双师型教师10人。专任教师作为项目负责人主持过国家级科研和教研项目各1项，正在主持1项；主持过省部级科研和教研项目共9项，正在主持2项；获得省部级一等奖1项，三等奖3项，四等奖1项；作为主编，正式出版教材或专著12部；独撰或以第一作者发表论文90余篇。
实验实训设施：自建筑化工系成立至今，学院已对建筑化工系投入200余万元用于专业建设。2011年，建筑化工系获得了中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目360万元的专项资金，其中的一半用于购买仪器设备，该项目已经完成，并于2013年11月通过了安徽省教育厅的验收。总共近400万元的硬件建设投入，使安徽工贸职业技术学院建筑化工系建成了省内高职院校化工技术类专业一流的实验实训设施。现有院内实验实训室13个，总面积达2000m2。这些设施由4个实验（训）室分别管理：
（1）基础化学和工业分析与检验专业实验室。包括：无机与分析化学实验室、有机化学实验室、物理化学实验室、工业分析与检验专业实验室（含光谱实验室、气相色谱室和原子吸收室）。
（2）应用化工技术和精细化学品生产技术专业实训室。包括：①化工实训与考证中心，内有4台流体力学实训装置，6台精馏塔（筛板塔和填料塔各3台），2台真实DCS控制的大型精馏实训及考证设备，6台不同类型的化工生产设备，②仿真及远程教学实训室（51台电脑+仿真软件+远程教学设施）。
（3）化工设备维修技术专业实训室。包括机械制图测绘室、拆装实训室、无损检测实验室、化工管道实训室、安装吊装实验室。
（4）工程造价专业实训室。包括建筑材料检测实训室（含水泥检测、混凝土用料检测、混凝土试配与检测、钢筋检测、墙体材料检测等）和建筑工程预算、装饰工程预算、水电安装工程预算、工程量清单报价、工程结算编制及造价、计价软件六个预算模拟实训室。
这些实验实训的设备和仪器为学生的技能训练创造了良好的条件。
部分教学教研成果
（1）高水平、负责任的教师，加之优良的教学硬软件设施，为学生提供了很好的学习平台。我系2011级全体学生于2013年4月参加了由淮南市技能鉴定中心组织的技能证书考试，通过率达100%；而且有近15%的学生取得了化工总控工和化学检验工中级工双证书，约有10%的学生取得了化学检验工中、高级工的双证书，这一可喜现象不但真实地反映了我系的教学水平，而且也为同学今后的发展提供了良好的平台。
（2）2012年、2013年，我系共组织7个学生代表队参加安徽省高职组化工技术类职业技能大赛，取得较好成绩：共获得二等奖2项，三等奖3项。这也充分体现了我系的教学水平和学生风貌。
（3）教学研究项目方面：建筑化工系成立虽晚，但在教学研究方面已经取得了丰硕成果：①2011年，我院建筑化工系应用化工技术专业获准了中央财政支持“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目：国家共投入360万元建设专项资金，此建设项目现已完成。②同年，建筑化工系又获准安徽省教育厅2个“质量工程”建设项目：“化工技术类专业实习实训中心建设”和“应用化工技术专业建设”项目，该2个项目建设资金各为50万元，建设周期皆为5年。随着这3个国家级或省级项目的实施，必将进一步提升我系的办学实力和影响力。
联合办学、顶岗实习和就业方面：
学院所在的淮南市及周边地区是安徽省发展煤、盐化工的重点地区。建筑化工系也正是顺应了这些化工行业对人才的大量需求而创办的。
（1）一期投资242亿、总投资322亿，位于淮南市潘集区的中安联合煤业化工有限公司（即中安煤化）已与我院（建筑化工系）签订了“定单式”联合培养学生及学生到公司实习和就业的协议。该公司将于2015年建成投产，为我系学生高质量的顶岗实习与就业提供了很好的机遇。
（2）总投资达160亿，位于定远县炉桥镇的安徽华塑股份有限公司（即安徽华塑）也已与我院（建筑化工系）签订了“定单式”联合培养学生及学生到公司实习和就业的协议。我系已有近10位学生在该公司顶岗实习或就业，且获得良好的评价。
（3）2012年，我院与上市公司浙江台州最大的化工企业¾联化科技股份有限公司（即联化科技）签订了联合办“联化科技班”的协议，该公司无偿赠送我院的6台化工设备已经到校，公司还在我系设立了“联化科技班”专项奖学金：每年一、二、三等奖分别奖励每位学生5000、3000、2000元。 机械与汽车工程学院现有机械制造专业群（包括数控技术、机械制造与自动化、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造专业）和汽车运用技术专业群（包括汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销专业）共六个专业，皆为国家技能型紧缺人才专业。我系积极从高等院校、科研机构以及工厂企业引进教授、副教授、高级工程技术人才和高校研究生，已经初步形成了一支教学、科研力量较强的专兼职师资队伍。本系现有专业教师45人，其中正教授1人，副高以上职称的占39%，具有研究生学历的占65%，双师型教师占85%。
根据专业教学实验实训的需要，学院于2006年建立了数控技术实训中心、汽车检测与维修实训中心等校内实训基地。数控技术实训中心配备了数十台普通机床、数控机床和加工中心，增配了数控镗铣床、龙门刨床等大型设备，配套设施齐全，实训和加工生产能力居全省高校领先地位。数控技术实训中心获批为安徽省省级示范实训（实验）中心。依托校内实训基地，2008年创建了数控技术应用型人才培养模式创新实验区，是我院重点建设的人才培养模式创新实验区。该实验区获批2009年安徽省省级教学质量工程项目，数控技术专业2010年获批安徽省省级特色专业。汽车检测与维修实训中心拥有汽车电控悬架实训台、汽车四轮定位仪、汽车发动机多媒体综合实验台、汽车性能综合实验台等先进设备，为学生实训实习提供了良好的条件。我系现为安徽奇瑞汽车有限公司、中集集团公司、陕汽淮南新能源汽车有限公司人才培养基地。
学院接受荷兰EVD援亚项目，与荷兰ROC（职教中心）合作，共建了国际化的高科技数控技术培训基地。从欧洲引进了8台数控加工中心、2台数控车床和汽车自动检测线。通过EVD项目，我系与ROC（职教中心）合作，共同研究数控技术专业课程体系的优化和数控技术专业教材的开发等工作，并互派学生分别至对方参加交换生项目。交换生按照共同确定的课题，完成创意设计和制造过程，搭建起国际化的高科技数控技术人才培训平台。 电气与电子工程学院设有自动化技术与电子信息技术两个专业群，涵盖应用电子技术、电子信息工程技术、电气自动化技术和机电一体化技术4个国家制造业技能型紧缺人才专业，其中应用电子技术专业为省级高职高专教育教改示范专业。现有专业教师52人，具有研究生学历的占90%，副高以上职称的占42%，双师型教师占90%。拥有国家级电工电子及自动化实训基地，省级人才培养模式创新实验区，37个专业实验实训室，实验实训仪器设备总价值
为了贯彻学院办学特色：坚持创业教育，培养创业能力。我系始终坚持“以人为本”的管理理念，牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”的服务意识；坚持以就业为导向，以技术应用能力培养为核心，以综合素质培养为主线，精心设计专业课程和安排教学环节，提高学生的学习兴趣和学习效果；坚持产、学、研结合，保持专业建设的适应性、实用性、职业性和先进性。不断更新教育观念，树立科学的发展观、质量观、人才观。加强教学改革，创新人才培养模式，做到培养出来的学生具备“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间”。我系毕业生就业率连续多年达100%。达1450余万元；另建有9个校外实训、实习基地。 经济贸易学院是学院最早设置的三大系部之一，一贯秉承安工贸的优良办学传统与开拓创新精神，致力于培养一流的商贸精英，使其具有较高的人文素养、扎实的专业技能以及勇于自主创业的胆识、信心和头脑。
经济贸易学院现设有电子商务、市场开发与营销、国际经济与贸易、国际金融、金融管理与实务、商务英语六大专业，实现了内外贸的统一，以及现代化贸易方式与支付方式的融合。系内设有SIMTRADE外贸综合实训室、外贸单证仿真实训室、电子商务综合实验室、ERP（企业资源计划）沙盘实训室、商业银行综合实训室等8个校内实验实训室，以及近20个校外实习基地，并创办了“网商创业工作室”，通过“导师+团队”的运营模式，进行创业实战教育。教育教学硬实力显著增强。
经济贸易系经过十多年的发展，通过引进安徽财经大学、淮北师范大学等省内知名学府的专家教授，和自我培养的一大批中青年骨干融为一体，形成了一支强有力的教学、管理团队，教育教学软实力不断提升。
我系集中了电子商务师（三级）、营销师（三级）、外贸跟单员、外贸单证员、保险从业资格、会计从业资格等多项国家级职业资格培训点与考点，使学生不出校门即可完成相关岗位职业技能培训与考核认证工作。 审计与工商管理学院是学院的龙头系部之一，也是发展速度最快的系部之一。其鲜明的教学特色与高质量就业率获得了“商界领袖摇篮”的声誉。
师资力量强。现有教授3人，副教授12人，85%以上的教师具有硕士以上学历，大多数教师具有企业管理实践经历或管理咨询策划经历，实践经历丰富。
专业设置新，我系现有物流管理、工商企业管理、会计电算化等3个专业，其中物流管理专业为省特色专业。全系现有43个教学班级，在校学生2300余人。
实践教学全。我系现有物流管理、会计电算化、企业管理沙盘、管理软件应用、小型案例讨论等8个校内实训室，以及12个省内外、多个校外实习实训基地，实验、实训仪器设备总值约460万元，是财政部门认定的全国会计从业资格培训点及考点，着力打造学生的创业实战能力。
育人平台广。德、智、体、美全面发展，学生会、创业协会、艺术团等3个大学生社团组织，展现学生才华，提升学生素质；红歌会、文艺汇演、文体比赛、拓展训练，陶冶学生情操，锻炼学生身心。 艺术与传媒学院的前身是艺术系，成立于2001年，2002年开始招收电脑美术设计专业学生。2006年开始招收动漫设计与制作专业学生。随着高等职业教育的发展及社会对高职艺术设计人才的需求，招生规模不断扩大，为适应新形势的要求，2014年更名为“艺术与传媒学院”。目前共有动漫设计与制作、视觉传达设计、装饰艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作等5个专业，在校生400余人。
艺术与传媒学院教学及实习实训设施完备，该院拥有1个省级实习实训中心，内设数字艺术设计创作室、专业电脑设计制作室、视音频后期制作室、水墨动画和设计色彩工作室等11个专门工作室；1个国家级创意产业园（206创意产业园），届时将有省内外10余家企业入驻其中；另建有校外实习实训基地6个。各专业均可以在院内参加相应的职业技能培训和职业资格认证考试，毕业生拥有“双证书”比例达到95%以上，培养的高端技能型专门人才深受用人单位好评。
该院师资结构合理，现有教师33人，其中教授2人，副教授4人，副高以上职称的教师占40%，双师型教师占85%，具有研究生学历的教师占80%。此外，还聘有8位高校和企业知名专家担任客座教授和兼职教授。近两年来，该院教师撰写和出版专著2部、主编和参编教材5部，在四类以上刊物上发表论文50余篇；多次参加省级以上各类展览与大赛，学生获奖20余项，其中国家级奖项3项，省级奖项21项；师生设计发明申请国家专利达120余项。 创业学院主要负责职业技能鉴定、成人教育、大学生创业孵化基地及非学历教育的归口管理工作。
主要职能：负责学院成人教育专业申报、招生及教学管理工作；负责学院及校外职业技能鉴定工作；负责学院非学历教育备案、审批工作；负责学院对外开展合作办学及行业企业职业技能培训工作；负责受理大学生创业孵化基地入住项目申请、审批及入住项目的相关服务工作；负责企事业单位、政府职能部门各类考试的组织安排工作。
人员构成：
王永军（院长、副教授）：负责创业学院全面工作
姚 耀（秘书）：负责创业学院日常事务
赵莉君：负责创业学院档案管理等工作 基础部，2010年7月，社科部与基础部合并为社科基础部，从2011年秋季开学起，基础部从以前的社科基础部独立出来，并吸收了中专部形成新的基础部，同时撤销以前的中专部。2015年4月，基础部与思政部再次进行重组形成基础高中部。
基础高中部是负责全院公共基础课程教学、五年制高职和三年制中专的教学管理工作单位。下设大学语文教研室、高等数学教研室、思想理论课教研室和中专文、理科教研室。基础高中部现有五年制专业4个，分别为汽车检测与维修技术专业、机电一体化、计算机应用技术、会计电算化。三年制（中专）专业8个，数控技术、会计电算化、机电一体化、计算机应用技术、美术设计与制作、数字媒体技术应用、工业自动化仪表及应用、工业分析与检验。近几年学生在考级考证方面，通过率在90%以上，对口升学率在90%以上。
基础高中部现有专职教师15，兼职教师60余人，其中副教授职称占一半以上。学历高、职称高、业务棒、贡献大是基础高中部教师的最大特点。教师中荣获学院首届骨干教师荣誉称号5人，承担省教育厅教科研课题3项，在省级以上刊物发表教科研论文二十多篇。基础高中部的教师队伍是一支思想政治过硬、创新意识强烈、教学技艺精湛、职业道德高尚的教师队伍；顾大局、识大体、讲政治、讲奉献、团结协作、教书育人是它的优良传统；踏实勤奋、治学严谨、爱岗敬业是它的一贯作风。基础高中部正紧跟时代步伐，努力建设一支高素质、高水平的师资队伍，加快教学改革步伐，不断提高教学质量，争取人人成为“多面手”，为培养合格的中高等技术应用型人才做出积极的贡献。
教学管理：
日前，基础高中部2015级新生在由工信部组织的办公自动化考试（简称“OA考试”）中取得佳绩。基础高中部共有444名同学通过考试，并取得由工信部颁发的“工业和信息化系统专业技能证书”，考证通过率到达95%。其中，2015级会电2班、计应2班、汽检1班和汽检2班通过率为100%。
OA即办公自动化（Office Automation，简称OA），是将现代化办公和计算机网络功能结合起来的一种新型的办公方式。在行政机关中，大都把办公自动化叫做电子政务，企事业单位称其为OA，即办公自动化。通过实现办公自动化，或者说实现数字化办公，可以优化现有的管理组织结构，调整管理体制，在提高效率的基础上，增加协同办公能力，强化决策的一致性，最后实现提高决策效能的目的。OA的应用是企业管理现代化的标志之一，其基本任务是利用先进的科学技术，让人们借助各种设备解决对一部分办公业务的处理，达到提高生产率，提升工作效率和质量，方便管理和决策的目的。
组织学生参加OA考试，以证代考，这是近年来基础高中部计算机基础教学改革的举措。基础高中部领导高度重视，精心安排；任课老师注重学生实际，加强课堂教学管理；班主任严格要求，提出明确目标；学生注重平时学习，加强操作的实践训练。学生在校期间多接受职业技术教育培训，参加职业技能鉴定，获得多项职业技能证书，已成为师生职业教育的共识。实践证明重视培养学生的实际操作能力，在教学计划中贯穿技能培养主线，在教学实践中为学生提供多种多样的技能训练模式，能帮助学生增强实践动手能力，大大提高学生就业竞争力，夯实学生就业基础。
人员构成：
梅四海（基础高中部主任、副教授）
李雪梅（思政部主任、基础高中部副主任、副教授）
赵文理（基础高中部书记、副教授）
黄兵（基础高中部副书记、副教授）
赵承敏（基础高中部教研室主任、教学秘书） 思想理论课教学部(以下简称“思政部”)为学校二级教学科研单位，全面负责学校思想政治理论课教学组织管理工作、思想政治理论教研与科研管理工作、思想政治理论课教师的管理及业务培训工作、形势政策的研究和宣传教育工作，开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《马克思主义基本原理概论》等课程。
思政部现有专兼职教师18人，硕士以上学历、党员人数占教师总数的80%，共同构成了一支经验丰富，敬业进取的教学、科研和学习团队。先后有多名教师获得省级教坛新秀荣誉、淮南市优秀教师、淮南市巾帼建功标兵、学校骨干教师等荣誉称号，2名教师在学校“最佳一节课”中获奖，2011年9月思政部荣获淮南市教育系统先进集体。思政部共主持安徽省人文社科项目6项，教育规划课题1项，淮南市科技计划项目1项；发表论文30余篇。
思政课在课程建设上经历了“教材体系转向教学体系、教学体系贴近学生实际”的转化阶段，增强了课堂教学的实效性和亲和力。依托淮南同城思政联盟，搭建起了共同进步的平台，实现了资源的共享。依托同城研究会这一平台，我校的思想政治理论课教学、实践与科研均获得了长足进展，为大学生思想政治教育活动的开展创造了良好条件。思政部全体教师正在进一步推进思想政治理论课课程建设，充分发挥教师的主导作用，深化课堂教学改革，细化教学环节设计，加大师资队伍建设，努力把思政课建设成为大学生真心喜爱、终生受益、毕生受益的课程。力争通过三至五年的建设，把思政部建设成为教学型团队与学习型团队，让思政部成为全校具有较强师资队伍、较高教学水平和较强科研实力的教学单位之一。 体育工作部现有教职工17人，其中主任1人、教学秘书1人，教师16人，教辅1名；教师中，副教授5人、讲师8人、助教4人；在读研究生2名,二级裁判10人,一级裁判3人,。学校体育是学校教育的重要组成部分，体育课程是学校课程体系中不可缺少且又深受广大学生喜爱的课程。我校体育工作部的教学宗旨是“育人为本、健康第一、全面发展、服务社会”。体育工作部先后有2人次获得省级表彰；我校大学生运动队在参加合肥地区高校、全省高校以及全国高校的各类体育竞赛中，有29人次获得集体或单项冠军。在CUBA大学生篮球联赛中我校健儿取的第一名和第三名的成绩。近几年来，体育工作部教师在全国公开学术刊物上发表教学、科研论文20余篇。

2019年安徽高职院校自主招生问答

为使考生和家长及时、准确、全面地了解我省职业院校升学考试改革试点方案(试行)的政策和办法，我们就考生关注的问题，进行解释与回答，以期指导考生顺利通过考试升入高校学习。

1.为什么要开展职业院校升学考试改革试点?

答：为贯彻落实《******关于全面深化改革若干重大问题的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，积极推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、职业院校与应用型本科高校立交互通、高校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从而建立分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。结合我省实际，我们对我省高职院校自主招生改革试点、对口升学考试、专升本考试和初中起点五年制招生考试等进行统筹和改革，从起开展职业院校升学考试改革试点工作。

2.试点方案的主要内容是什么?

答：改革试点方案分为初中起点、高中阶段起点和专科起点三个层级。其中，初中起点考试招生办法分两类：一类是高职院校与中职学校合作，面向初中应届毕业生，通过中考和高职院校考试或测试招生。实行3、2分段培养模式。另一类是高职院校面向初中应届毕业生，通过中考和高职院校考试或测试招生。实行五年一贯制培养模式。

高中阶段起点考试招生办法分两类：一类是高职院校面向应历届普通高中毕业生、应历届中职毕业生和具有高中阶段学历的退役士兵、农民工、在职职工、失业人员等社会群体的自主考试招生，扩大至全省高职院校。从开始，对口升学考试中职升高职部分也采取高职院校自主招生模式。另一类是应用型本科高校面向中职应历届毕业生开展对口考试招生。由本科高校自主或联合考试择优录取。

专科起点考试招生办法分两类：一类是本科高校面向全省应届高职专科毕业生进行考试招生。另一类是有关高职院校与本科高校合作面向应届高职专科毕业生招生。

3.职业院校升学考试改革试点和高考、初中毕业学业考试(中考)的关系?

答：保持现行的高考和初中毕业学业考试(中考)政策相对稳定，将原有高职院校自主招生改革试点、对口升学考试、专升本考试和初中起点五年制招生考试涉及到职业院校的考试进行统筹改革，开展职业院校升学考试改革试点。本方案(试行)将依据国家高考改革方案，做相应调整。

4.职业院校升学考试改革试点与我省高职院校自主招生改革试点、对口升学考试、专升本考试和初中起点五年制招生考试有什么区别?

答：职业院校升学考试改革试点与这几种考试的最大区别在于，整合改革这几种考试，在考试招生方式上主要采取学校自主招生考试，将权力下放，扩大学校考试招生自主权。

5.参加职业院校升学考试改革试点录取的学生和通过统一考试录取的学生有区别吗?

答：参加职业院校升学考试改革试点的招生计划属于国家统一招生计划，录取考生与统一考试录取考生性质相同，享受同等待遇和政策。

6.参加职业院校升学考试改革试点的高校名单、专业和计划数?

答：我们将会在年后公布在安徽省教育招生考试院网站上。

7.职业院校升学考试改革试点怎么推进?

职业院校升学考试改革试点逐步推进，统一指导，统一录取，统一监督。参加试点高校须签订自主考试招生责任承诺书。

8.报名参加中职升本科后，考不上能否参加高职自主招生?

答：中职考生通过对口升学报名，可参加中职升本科的考试和高职院校自主招生考试。如果考不上本科，可以参加高职院校自主招生考试。

9.中职升本科的成绩能否带入高职自主招生?

答：报考中职升本科的成绩，如果是同一专业的成绩可以作为高职院校自主招生录取的参考，可由相关高职院校自主确定方式和方法。

10.对口升学考试这种考试形式还是否存在?

答：对口升学考试中职升高职部分已并入高职院校自主招生，按照高职院校自主招生模式实施。对口升学考试中职升本科部分已单列出来，考试时间前移。对口升学考试就不再和普通高考一起放在六月份考试了。

关于高职院校自主招生问答

为使考生和家长及时、准确、全面地了解我省高职院校自主招生政策和办法，我们就考生关注的问题，进行解释与回答，以期指导考生顺利通过自主招生考试升入高职院校学习。

一、简介

1.什么是高职院校自主招生?

答：高职院校自主招生是指经安徽省教育厅批准，部分高职院校实施自主确定入学标准、自主进行入学考试(测试)、自主实施招生录取的入学形式。

2.高职院校自主招生和对口升学考试的关系?

对口升学的考试形式是采取统考的形式，然后进行录取。高职院校自主招生主要是自主确定入学标准、自主进行入学考试(测试)、自主实施招生录取。我省今年把对口升学考试中职升高职部分并轨进入高职院校自主招生，即从起，对口升学考试中职升高职部分也采取高职院校自主招生模式。

3.自主招生录取的学生和普通高考录取的学生有区别吗?

答：高职院校自主招生计划属于国家统一招生计划，录取考生与普通高考录取考生性质相同，享受同等待遇和政策。

4.参加自主招生的高职院校名单、专业和计划数?

答：我们将会在2月底公布在安徽省教育招生考试院网上。

二、报名

5.自主招生范围和对象是哪些?

答：自主招生是普通高考的一个重要组成部分，招生对象为遵守中华人民共和国宪法和法律;应历届普通高中毕业生、应历届中职毕业生和具有高中阶段学历的农民工、复转军人、企事业单位在职职工、失业人员;身体健康。

6.能否同时报考几个高职院校?

答：因为考生只能被一所院校录取，所以建议考生只报考一所高职院校。这样可以集中精力备考，避免报的学校数过多，牵扯备考精力。

7.自主招生什么时间报名?

答：参加高职院校自主招生，首先要参加普通高考或对口招生报名，取得考生号后，再按各校发布的自主招生章程规定的时间和方法到各校报名。

普通高校对口招生报名时间由省教育招生考试院统筹安排。

8.高中阶段学历证书丢失怎么办?

答：可以补办学历证明书。具体详询当地县(市、区)教育局。

9.报名信息怎么确认?

答：各高职院校会第一时间在各校校园网醒目位置发布准予参加自主招生考试(测试)的考生信息，请及时在报考高职院校的校园网上查看。

三、考试

10.考试(测试)内容有哪些?

答：一般采用文化课考核和综合素质测试，文化课考核可以采用申请人高中学业水平测试成绩或高校统一考试(测试)等形式，综合素质测试可采用专业技能测试或面试等形式，具体考核形式最终由各校发布的招生章程公布。

11.考试(测试)什么时间进行?

答：具体时间查看各校发布的招生章程。

四、体检

12.体检的对象是哪些?

答：所有参加自主招生报名的考生，均须参加体检。

13.体检按什么标准执行?

答：按安徽省普通高考要求执行。

五、志愿填报

14.如何填报志愿?

答：志愿填报具体详见各高职院校招生章程。

六、奖励与照顾政策

15.考生有什么奖励和照顾政策?

答：报名参加自主招生的考生可以和普通高考考生享受同等奖励与照顾政策，具体依据各校招生章程确定。复转军人、失业人员等特殊群体按照有关政策办理。

七、录取

16.录取工作由谁完成?

答：录取工作由各自主招生高职院校实施完成，各校将拟录取考生信息在学校网站公示后，报送省教育招生考试院办理录取手续。

17.录取时间?

答：录取在5月15日前完成。

18.录取结果如何查询?考生录取通知书由谁寄发?

答：考生可通过安徽省教育招生考试院网站( )和各招生院校校园网查询录取信息。考生录取通知书由招生院校寄发。

19.录取的考生能否参加普通高考?

答：已被高职院校自主招生考试录取的考生，不能参加普通高考及录取。未被高职院校自主招生考试录取的考生，可继续参加普通高考。

2024安徽高考录取率是多少 录取人数预估

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2024年安徽高考人数67万，预计本专科录取率为89%左右，大致约60万人左右会被本专科院校录取。安徽高考总录取率=各大本专科参招院校本年度在安徽省的录取总人数/安徽省参加高考的总人数。更多相关内容，往下看吧。 职校教育网

安徽2024年高考录取率及录取人数预测

2024年安徽高考各批次录取尚未正式结束，安徽教育考试院尚未正式公布全省录取人数，故小编根据历年安徽高考率预估，2024年安徽高考本专科录取率预计为89%，录取人数预计为60万人左右。

高考录取率，又称为高考报考比例，是指报考人数除以被录取人数的比例。安徽高考总录取率=各大本专科参招院校本年度在安徽省的录取总人数/安徽省参加高考的总人数，这个比例是指报考人数中，最终被招生单位录取的人数与报考人数的比例。

高考录取率是一个重要的教育指标，它代表了在一个特定地区中，参加普通高等学校招生全国统一考试（即高考）的考生中，最终被各类高等教育机构（包括本科、专科、高职等）录取的比例。这个比例反映了该地区或国家高等教育资源的供给情况、教育政策的导向以及学生整体的学习能力和竞争力。

需要注意的是，高考录取率并不是衡量教育质量的唯一标准。在关注高考录取率的同时，我们还需要关注高等教育的质量、学生的综合素质以及教育资源的均衡分配等问题。

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历年安徽高考录取率及录取人数参考

2023年：全省高考共报名考生64.7万人，前期已被高职院校分类考试和对口招生考试录取的考生不再参加统一高考，实际参考考生约49.6万人。本科二批控制线，文史类440分，理工类427分，文史类本科以上51905人，理工类本科以上167156人。本科控制线以上人数占参加高考人数比例为44.13%。2100余所普通高校共录取考生51.7万人，较上年多录1.3万人，录取人数创历史新高；另外，初中起点五年制高职三二转段录取3.3万人。

2022年：高考报名人数约60万人，实际参加高考人数为47万人。本科录取23.66万人，本科录取率为39.37%。其中，特招线上线总人数118359人，上线率25.18%；一本录取率25.18%；211录取率4.10%；985录取率1.10%。

2021年：高考报名人数是54.3万人，除去高职院校和对口招生已经录取11.2万人，实际参加高考统考人数是43.1万人。高考统考录取考生人数是45.2万人，其中本科录取人数22.8万人，占高考总人数42%，高职（专科）录取人数22.4万人，占高考报名人数41.25%。

2020年：报考52.38万人，同比增长1.1万人。全省共录取考生439485人（含应用型本科对口升学、高职院校分类考试、面向中职毕业生扩招等），较上年增录12349人，加上五年一贯制和高职三二分段录取21576人，综合录取率达到84.2%，较上年提高0.3个百分点。

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