浙江汽车职业技术学校分数线（2024湖南汽车工程职业大学各专业录取分数线）

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本文目录一览：

• 1、浙江汽车职业技术学校分数线
• 2、2024湖南汽车工程职业大学各专业录取分数线
• 3、天津滨海汽车工程职业学院单招分数线

浙江汽车职业技术学校分数线

浙江汽车职业技术学校分数线340分。

学院立足汽车行业，服务于浙江及台州区域经济发展，重点建设汽车、电子、机械制造和商贸流通服务类专业，下设汽车工程系、机械工程系、电子工程系、经济贸易系、成人教育学院等教学部门,开设有汽车、机械设计制造、自动化、工商管理、语言文化等5个专业大类的15个专业。

汽车检测与维修技术为浙江省高校“十三五”优势专业建设项目，汽车制造与装配技术、汽车电子技术、汽车营销与服务为浙江省高校“十三五”特色专业建设项目。汽车实训中心为浙江省高职高专院校示范性实训基地，并被国家教育部确认为中央财政支持的职业教育实训基地。 职校教育网

2024湖南汽车工程职业大学各专业录取分数线

湖南汽车工程职业大学在四川无人机应用技术专业录取分数线为373分；在黑龙江大数据与财务管理专业录取分数线为295分；在重庆新能源汽车技术专业录取分数线为293分；在河北汽车技术服务与营销专业录取分数线为391分。
对于四川专科批次，不同文理科及专业，最低录取分数线如下：文科无人机应用技术373分，最低位次146370；理科大数据与会计348分，最低位次257886；文科市场营销369分，最低位次149635；文科新能源汽车技术367分，最低位次151225；理科市场营销352分，最低位次255856；理科无人机应用技术346分，最低位次258896；文科汽车智能技术375分，最低位次144753；文科大数据与会计370分，最低位次148803；理科新能源汽车技术363分，最低位次249878。
重庆专科批次同样有不同专业最低录取分数线：历史新能源汽车技术293分，最低位次65044；历史电子商务339分，最低位次55077；历史大数据与财务管理335分，最低位次56127；历史计算机网络技术306分，最低位次62762；物理新能源汽车技术381分，最低位次97648；物理计算机网络技术362分，最低位次103932；物理汽车检测与维修技术371分，最低位次101069；历史工程造价336分，最低位次55853；物理工程造价364分，最低位次103321。
在江西专科批次，理科汽车技术服务与营销358分，最低位次199045；文科飞行器数字化制造技术343分，最低位次139423；理科大数据与会计359分，最低位次198527；文科大数据与会计336分，最低位次144286；理科飞行器数字化制造技术358分，最低位次199045；文科汽车技术服务与营销334分，最低位次145620。
湖南汽车工程职业大学在全国各省的最低录取分数线如下：河北专科批次历史355分，最低位次132822；理科391分，最低位次245771；辽宁专科批次历史321分，最低位次45195；理科337分，最低位次120831；黑龙江专科批次文科291分，最低位次38237；理科249分，最低位次97170；福建专科批次历史392分，最低位次40169；物理407分，最低位次116990；江西专科批次文科334分，最低位次145620；理科358分，最低位次199045；湖南专科批次历史359分，最低位次101711；物理383分，最低位次200180；广东专科批次历史373分，最低位次164811；物理382分，最低位次311889；广西专科批次文科389分，最低位次80318；理科307分，最低位次183949；重庆专科批次历史293分，最低位次65044；物理362分，最低位次103932；四川专科批次文科367分，最低位次151225；理科346分，最低位次258896。

天津滨海汽车工程职业学院单招分数线

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最低314分，最低位次：146255名。
学院深入推进校企合作，开展了“校企共育”、“工学交替”、“订单培养”等多种人才培养模式改革，形成专业特色鲜明的人才培养模式。以“技能竞赛”为引领的教学改革工作取得显著成效。近两年来，在第八届、第九届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛、全国大学生数学建模竞赛、中国技能大赛——全国新能源汽车关键技术技能大赛、天津市大学生田径运动会等科技创新、技能展示、文体竞赛等各类国家级、省市级的比赛中，共获省级以上奖励18项。其中，国家级奖励8项。
学院实行理事会领导下的院长负责制。学院领导班子思想政治理论水平高，熟悉高等职业教育规律，开拓意识强，勇于创新，干事创业。在理事会的大力支持下，始终坚持先进办学理念，深化校内体制改革，完善内部治理结构，推进学院各项事业又好又快发展。创新实施以产教融合、校企合作为主体的办学模式，促进了汽车类专业群、康复类专业群及信息类专业群的高质量同步发展，努力培养具备优良品德、掌握精湛技艺、追求精益求精和敢于创新的高素质技术技能人才。

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